宋倩雯，博士，毕业于陕西师范大学，研究方向为化学教育，科学教育。曾任职于湖北省黄冈中学，从事高中化学一线教学近十年。

代表性论文

[1] Song Q, Mao X, Zheng Y, Li M, Zhou Q*. Analyzing the evolution of the nature of science representation in compulsory education chemistry curriculum standards in China. Science & Education, 2026: 1-27.

[2] Song Q, Zheng Y, Mao X, Wang Y, Zhou Q*. Epistemic network analysis of novice and expert chemistry teachers’ multimodal questioning and feedback behaviours. International Journal of Science Education, 2025: 1-27.

[3] Song Q, Li M, Zhang Z, Zhou Q*. Learning effectiveness of virtual technologies in chemistry using a three-level meta-analysis. Education and Information Technologies, 2025, 30(11): 14737-14759.

[4] Song Q, Zhang J, Wang H, Zhang Z, Zhou Q*. Configuring factors influencing science teachers’ intention to use virtual technologies in China: An fsQCA-based study. Journal of Science Education and Technology, 2024, 33(3): 300-315.

[5] 宋倩雯, 陈晓峰, 周青*. 《义务教育化学课程标准(2022年版)》中的情境选材：内涵价值与取向. 化学教学, 2023, (01): 7-12. （人大复印资料《中学化学教与学》全文转载）

[6] 宋倩雯, 李猛 ,常锁成, 谢俊. 基于DINA模型高中离子反应认知诊断研究. 化学教学, 2021, (08): 21-27.

[7] 宋倩雯, 李猛, 谢俊. 基于CiteSpace的化学教材研究可视化分析. 化学教学, 2021, (06): 22-27.

[8] 宋倩雯, 谢俊, 常锁成. 基于ISM法的新旧人教版必修化学教材内容比较. 化学教学, 2021, (04): 38-44.

[9] 宋倩雯, 谢俊, 常锁成. PISA测试对湖北省化学学业水平合格考的启示. 化学教与学, 2021, (07): 82-86.

[10] 宋倩雯, 谢俊, 常锁成. HPS视角下高中人教版新旧化学教材的比较研究——以“物质结构元素周期律”为例. 中学化学教学参考, 2021, (03): 24-27.