由陕西师范大学出版总社《中学化学教学参考》编辑部、陕西师范大学化学化工学院和西部高校化学专业（师范）虚拟教研室主办的“第七届中学化学思维课堂暨‘核心素养教育’教学研究成果交流会议”于7月26日至29日在陕西师范大学长安校区新勇学生活动中心隆重举行。会议由开幕式、主题报告、视频课展示、课例赏析四部分组成。
我院院长刘成辉代表学院和西部高校化学专业（师范）虚拟教研室致辞，他欢迎来自全国各地的专家、代表莅临陕西师范大学，期待借助本次大会深化高校与中学化学教研联动，以数智技术赋能化学师范生培养与一线课堂改革。陕西师范大学出版总社社长刘东风代表出版总社与《中学化学教学参考》编辑部致辞，他在致辞中指出，本次会议主题既契合时代与教育发展需要，又是出版总社文化战略布局与期刊编辑部长期深耕一线学科教学服务的体现，出版总社将持续依托期刊平台助力广大教师专业成长。最后，郭晓晨副主编对本次会议的安排进行了说明，并感谢参会代表长期以来对《中化参》的关爱和支持。会议主题报告专家、视频课提供者、主持人，以及来自全国各地线上线下的500多位代表共同出席了开幕式。开幕式由《中化参》副主编郭晓晨主持。
会场实景
开幕式发言
7月27日全天共安排了四场主题报告，依次为：中国科学院院士房喻教授所作的《AI赋能与发展新阶段的教育教学》，北京师范大学王磊教授所作的《基于中国科学家研究成果的教学转化发展中学生的创新素养》，华中师范大学李佳教授所作的《数智融合·素养为本：AI赋能中学化学“教、学、评”的创新路径与形态建构》，长沙市长郡双语实验中学喻建军老师所作的《用数智技术打造证据导向的中学化学教学》。房喻院士的报告指出，作为引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术，人工智能正在通过颠覆性创新影响学科研究与教育发展；在这一背景下，教育工作要更加强调对学生综合素养和创新能力的培育，努力培养热爱科学、志存高远、敢为人先、心系家国的卓越创新人才，为与会教师理解AI时代的教育教学提供了宏观视野和方向指引。王磊教授的报告聚焦于如何将中国科学家的前沿研究成果转化为中学化学教学资源；她结合丰富的课程教材研究经验，系统阐述了基于科学家研究成果的教学转化路径；将前沿科研成果引入课堂不仅能够激发学生的科学兴趣，更能在真实科研情境中发展学生的创新素养，实现从知识传授到素养培育的深层次转变。李佳教授的报告重点围绕“数智融合”展开；她从化学教育评价的现实困境出发，深入剖析时代背景下化学教师面临的挑战，系统地呈现了AI赋能教师教学的场景类型，展现了AI赋能“教、学、评”一体化的创新路径与形态建构，为与会教师提供了数智时代化学教育评价改革的新思路。喻建军老师结合高中化学真实课例，展示仿真模拟、AI数据分析等数智工具如何为课堂提供实证支撑，破解化学抽象概念难落地、实验现象难量化等教学痛点，形成可复制的证据化教学实操方案。台州市第一中学书记吴君磊，深圳市龙岗区华中师范大学龙岗附属中学解慕宗主持了27日的报告。
授课专家
7月28日上午是两节视频展示课及课例赏析。视频展示课依次为：福建省厦门第一中学武衍杰老师带来的《化学反应限度的存在、表征与调控再探》和西安高新第一中学郑刚老师带来的《“扣”开苯环奥秘：借数智技术探苯及其同系物亲电取代反应》。武衍杰老师的课以化学反应限度为主题，从吉布斯自由能变化图切入，通过层层递进的教学设计，带领学生再探化学反应限度的存在、表征与调控，体现了从学科逻辑到学生认知逻辑的深度融合。郑刚老师的课借助分子模拟、微观动画等数智工具可视化苯环电子云结构，引导学生探究苯及其同系物的亲电取代反应机理，在技术赋能中突破教学难点。两节展示课生动地体现了“思维课堂”的特质，两位老师通过精心的教学设计与数智技术的合理运用，激发了学生思考与探索的欲望，发展了学生的高阶思维能力。
课例赏析共分为三个环节。首先是“授课人分享”，两位授课人就视频课的设计背景、理念和课例形成过程进行了介绍与说明。接着为“专家赏析”，两位专家提炼了两节课在思维培养、数智融合方面的亮点，同时针对一线教学落地难点给出优化建议。长沙市长郡双语实验中学喻建军老师启用他的课题成果——化数观课助手拆解课例，肯定了两位老师的教学逻辑，认为两节优质课殊途同归，无论是否借助技术工具，均以激活认知冲突、追问学科本质为核心，证明思维课堂的价值在于素养导向而非形式依赖。杭州市原高中化学教研员陈进前结合两节课任务设计逻辑，针对教学内容组织落实提出相关建议；他表示两节示范课为技术支撑下的课堂教学创新提供了参考，倡导结合学情优化教学设计，合理调控教学难度。在“自由发言”环节，内蒙古师范大学附属中学、呼和浩特市高中化学兼职教研员张欣苹和佛山市南海区教研员曾仲献做了发言，他们表示本次会议的主题讲座和视频展示课让他们对教育教学产生了新的思考和感悟，给他们日后的教学及教研活动开展指明了方向。长沙市中小学教师发展中心师训处化学负责人晏曦主持了视频展示课及课例赏析环节。
课例分享人
评课人
7月28日下午安排了两场主题报告，依次为：深圳外国语学校任圣颖老师做的《蕴人·立人·育人：原电池“引发难题”的跨学科审思与教学逻辑重构》，杭州市原高中化学教研员陈进前老师做的《聚焦思维结构、哺育思维花果——催生思维之花绽放的化学思维课堂的实践与思考》。任圣颖老师提出传统原电池教学存在认知局限，主张重构教学逻辑，引入接触电势、双电层理论，借助生活情境与科学史实完善学生认知。任老师认为学科教学应坚持蕴人、立人、育人目标，摒弃灌输教学，依托探究学习发展学生批判创新思维，达成知识建构、思维提升与价值育人有机融合。陈进前老师基于多年教研实践经验，聚焦思维目标、思维素材与思维路径三大维度，强调通过巧妙设置认知冲突、搭建思维支架，引导学生开展深度学习，推动化学教学由单向知识灌输，向思维培育、能力提升、价值引领的深层次转变。两场主题报告由昆明市第三中学沈艳华老师主持。
授课专家
主持人
会议总结
最后，《中学化学教学参考》编委会主任王军翔先生做了总结发言，他对会议的策划初衷和实际呈现进行了对比分析，说明会议超预期实现目标，并对各位专家、授课教师、与会代表及工作人员表示真诚感谢。他还借相关认识论理论阐明认识、知识、思维、事物之关系，为大家进一步领会会议内容提供支持。他指出AI的优势在于传授知识、学生品德与创造力的培养还得由教师完成，希望大家以此次会议为契机，积极探索AI时代中学化学教学中人机协作机制，为促进中学化学教育高质量发展而努力。
参会代表纷纷表示，本次会议内容安排丰富，既明晰了AI与化学课堂融合的底层逻辑，又收获大量具有实操性的教学设计、数智教学工具使用方法，有效破解了日常素养教学、智慧课堂建设中的诸多困惑。会议还同步进行了论文评奖活动，为获奖人员颁发了获奖证书，并为所有参会人员颁发了研修证书。
本届大会延续往届“立足学科本真、聚焦思维培育、深耕素养落地”的办会理念，紧扣“数智赋能”时代新命题，汇聚院士、高校课程专家、全国知名教研员、一线名师，形成“宏观视野—理论解读—课堂范例—实操策略”完整教研交流链。从选题策划到会议安排受到了参会代表的高度认可，对探索数智赋能核心素养教育的有效路径、开创AI时代中学化学教育新局面起到了积极作用。
文字：《中学化学教学参考》编辑部
图片：《中学化学教学参考》编辑部
审核：刘成辉
